Third Grade

 

Periodically sing the Spanish alphabet song if necessary for new students or for proper accent.  Ensure that each student can spell his/her name out loud using the Spanish letter’s pronunciation.

 

When working on activities, consider playing the Risas y Sonrisas CD in the background so they have more exposure to the songs and pick up the accent.  You may want to encourage them to sing along in their quiet voice.

 

For consistency within the grade level and for the following year, it is important that each class within the grade level follow this curriculum.  The Spanish room worksheets, books, “toys”, Risas y Sonrisas materials  (notebooks, CDs, posters, cubby activities), and plans on the LPE Spanish website are awesome resources available to all of us to help accomplish these goals.

 

We’d like to focus on the following material:

 

  • Numbers (counting by100’s, counting to 1,000)
  • Places in the school (oficina, biblioteca, cafetería, baño, enfermería) and Things in the classroom (puerta, ventana, lápiz, pluma, regla, silla, tijeras, campana, goma, escritorio, dibujos, libro/librero, mochila, gis/tiza, pizarrón, pegamento, luz, bandera, cuaderno, papel, calculadora, computadora, calendario, mesa, pintura, mapa, maestra/o, casillero escolar)
  • Additional Family (abuelo/abuela, tio/tia, primo/prima)
  • Verbs (comer, tomar, dormir, vivir, ver, tocar, escuchar/oír, hablar)
  • Useful Verbs (quiero, puedo)
  • Reading and composing phrases

 

We’d also like constant review the following from previous years:

 

  • Olimpo y Ana  (masculine/feminine concept)
  • Alphabet, vowels, letter sounds
  • Numbers (counting to 100, counting by 10’s)
  • Greetings I (Hola, ¿Cómo estás?  Muy bien, gracias.  Mucho gusto.  Bienvenido.  Hasta mañana. Buenos días. Adiós.)
  • Greetings II (Buenas tardes. Buenas noches.)
  • Body Parts I (cabeza, hombros, rodillas, pies, ojos, orejas, boca, nariz).
  • Body Parts II (espalda, pecho, estómago, piernas, cuello, pelo, barba, frente, brazos, manos, dedos, uñas, lengua, dientes, cejas, pestañas)
  • Directions (arriba, abajo, al centro, adentro, afuera, derecha, izquierda, adelante, atrás)
  • Family (madre/mamá, padre/papa, hermano, hermana, bebé, hijo, hija)
  • Days of the week (lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, y domingo)
  • Months of the year (enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre)
  • Mi nombre es/Me llamo
  • Colors (amarillo, anaranjado, azul, blanco, café, gris, morado, negro, verde, rojo, rosa)
  • Magic Words (hola, por favor, perdón, gracias, de nada, muy amable)
  • Sí/No

 

Key Enrichment (to take them further throughout the school year):

 

  • Simple Commands (Ve a la, dame, toca, busca, párate, siéntate)-singular vs. Plural form
  • Questions (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Cuántos?, ¿Cuánto?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cuál/Cuáles?, ¿Puedo?, ¿Puedes?, ¿Podemos?)
  • Cognates (Mi Libro de Cognados — Geografía: océano, lago, rio, isla, costa, desierto, montañas, jungla, valle, rancho, cueva Naturaleza: aire, flores, plantas, rocas, pasto, universo, hemisferio, polo, forte, sur, este, oeste Transporte: bicicleta, triciclo, motocicleta, carro, automóvil, autobús, tren, avión/aeroplano, helicóptero, tractor, bote, canoa Verbos: actuar, aplaudir, celebrar, conectar, copiar, entrar, explorar, imaginar, invitar, separar, transportar, visitar Ocupaciones: chef, guardia, taxista, chofer, guia de turista, mecánico, electricista, ingeniero, cirujano plástico, coordinador(a), inspector(a), supervisor(a) )
  • Verbs (caminar, correr, brincar, jugar, preguntar, contestar, escribir, leer, ir, venir, bailar, cantar, ayudar, trabajar, vender, comprar)

 

NEW Key Phrases (utilize regularly throughout school year):

 

  • ¿Quién quiere jugar?
  • ¿Tú quieres jugar? Si, yo quiero jugar.  No, no quiero jugar.
  • ¿Tú puedes ir afuera? No, no puedo ir afuera. Sí, puedo ir afuera.

 

REVIEW Key Phrases:

 

  • Buenos días.  Buenas tardes/noches.
  • ¿Qué es? Es ___ Es ___? Sí es ___/No, no es ___ Qué es? Es la lengua. ¿Es el cuello?  No, no es el cuello, es la lengua.
  • ¿Dónde está tu boca? Aquí está mi boca. ¿Dónde están mis oios? Allá están tus ojos. 
  • ¿De qué color es tu pelo? Mi pelo es negro /café /rubio /pelirrojo.        ¿De qué color son tus ojos? Mis ojos son negros /cafés /verdes /azules.
  • ¿Qué te duele? Me duele el estómago.
  • ¿Cuántos estudiantes son (hay)? Son (Hay) # estudiantes.
  • ¿Cómo se escribe ____?  Se escribe _-_-_-_-_.  (or you can say deletrea)
  • Qué día es hoy/mañana? Hoy/Mañana es martes.  Ayer fue lunes. 
  • ¡Mucho gusto!  ¡Bienvenido!
  • Hola ¿cómo estás?  Muy bien, gracias ¿y tú? Así, así.  Muy mal.
  • ¿Como te llamas?  Me llamo ____.
  • ¿Cómo se dice ____?
  • No comprendo.
  • No sé.
  • ¿Qué color es?  Es color _____.
  • ¿Cuál es tu color favorito?  Mi color favorito es _____.
  • ¿Cuántos años tienes?  Tengo ____ años.  ¿y tú?  Yo también.
  • ¿Te gusta ____?  Sí/No, no me gusta  ____.
  • ¿Quién quiere ____?  Yo no quiero ____.  Entonces, ¿qué quieres?  Yo quiero ____.
  • ¿Por qué?

 

Additional Enrichment Material (THESE TOPICS ARE NOT COVERED IN OUR REGULAR CURRICULUM, SO USE THEM AS YOU LIKE FOR FURTHER STUDY):

 

  • Basic shapes (rectángulo, cuadrado, triángulo, círculo, óvalo, corazón, estrella)
  • Animals (caballo, oveja, vaca, puerco, pájaro, gallina, pollito, mariposa, cabra, gato, perro, abeja, burro, rana, lagartija, ratón, gallo, conejo, los peces o el pez, pato, tortuga, ganso, pavo, hormiga, serpiente, insecto, mosquito, cucaracha, rata, dinosaurio, elefante, tigre, león, delfín, gorila, cebra, … see Los Animales Salvajes in Risas y Sonrisas)
  • Food (fruta, vegetales, cereal, chocolate, pollo, pescado, tocino, carne, frijoles, huevos, arroz, pan dulce, refresco, jugo, agua, leche, galletas, pastel, dulce, helado, queso, mantequilla, jamón, papas fritas, ensalada, sopa, sal y pimienta, azúcar)
  • Feelings (feliz/contento/alegre, triste, enojado, asustado, enfadado, sorprendido, soñoliento/tener sueño)
  • Seasons (primavera, verano, otoño, invierno) 
  • Opposites (bajo/alto, grande/pequeño, mucho/poco, viejo/nuevo, lento/rápido, delgado/gordo, suave/duro, claro/oscuro, joven/viejo, caliente/frío, contento/triste, bueno/malo)
  • Sports (béisbol, fútbol (soccer), fútbol americano (football), baloncesto (basketball), tennis, vólibol, golf, gymnasia, natación (swimming), esquiar de nieve, esquiar de agua)
  • Weather (sol, lluvia, viento, ventoso, lluvioso, arco iris, nubes, nieve, soleado, nublado, relámpago, trueno, rayo, tormenta, hace mucho calor, hace mucho frío)

 

Challenge Material (ESPECIALLY FOR BILINGUAL OR ADVANCED CHILDREN WHO NEED SOMETHING SPECIAL):

  • Reading simple books
  • Reading and Comprehension
  • Composing phrases
  • Pose challenge riddles or problems such as ¿Cuántas horas, minutos y segundos hay en un día? En un día hay...

 

Fall 2009