Second Grade

 

Sing the Spanish alphabet song at every class using the alphabet poster.  Have each student learn how to spell his/her name out loud using the Spanish letter’s pronunciation.

 

When working on activities, consider playing the Risas y Sonrisas CD in the background so they have more exposure to the songs and pick up the accent.  You may want to encourage them to sing along in their quiet voice.

 

For consistency within the grade level and for the following year, it is important that each class within the grade level follow this curriculum.  The Spanish room worksheets, books, “toys”, Risas y Sonrisas materials  (notebooks, CDs, posters, cubby activities), and plans on the LPE Spanish website are awesome resources available to all of us to help accomplish these goals.

 

We’d like to focus on the following material:

 

  • Numbers (counting by 10’s, counting to 100.)
  • Greetings II (Buenas tardes. Buenas noches.)
  • Body Parts II (espalda, pecho, estómago, piernas, cuello, pelo, barba, frente, brazos, manos, dedos, uñas, lengua, dientes, cejas, pestañas)
  • Olimpo y Ana (Explain Masculine and Feminine Concept.  Practice articles el, la, los, las with a noun poster (Body). When students know these articles well, introduce them to un, una, unos, unas )
  • Directions (arriba, abajo, al centro, adentro, afuera, derecha, izquierda, adelante, atrás)
  • Family (madre/mamá, padre/papa, hermano, hermana, bebé, hijo, hija)  Consider having the students draw a picture of their family and label the different family members using Spanish words.

 

We’d also like constant review of the following from previous years:

 

  • Alphabet, vowels, basic letter sounds
  • Numbers (0-20)
  • Greetings I (Hola, ¿Cómo estás?  Muy bien, gracias.  Mucho gusto.  Bienvenido.  Hasta mañana. Buenos días. Adiós.)
  • Days of the week (lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, y domingo)
  • Months of the year (enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre)
  • Body Parts I (cabeza, hombros, rodillas, pies, ojos, orejas, boca, nariz)
  • Mi nombre es/Me llamo
  • Colors (amarillo, anaranjado, azul, blanco, café, gris, morado, negro, verde, rojo, rosa)
  • Magic Words (hola, por favor, perdón, gracias, de nada, muy amable)
  • Sí/No

 

Key Enrichment (to take them further throughout the year):

 

  • Additional Family (abuelo/abuela, tio/tia, primo/prima)
  • Things in the classroom (puerta, ventana, lápiz, pluma, regla, silla, tijeras, campana, goma, escritorio, dibujos, libro/librero, mochila, gis/tiza, pizarrón, pegamento, luz, bandera, cuaderno, papel, calculadora, computadora, calendario, mesa, pintura, mapa, maestra/o, casillero escolar)
  • Numbers (counting by 100’s, counting to 1,000)
  • Places in the school (oficina, biblioteca, cafetería, baño, enfermería)

 

 

NEW Key Phrases (utilize regularly throughout school year):

 

  • Buenos días.  Buenas tardes/noches.
  • ¿Qué es? Es ___ Es ___? Sí es ___/No, no es ___ Qué es? Es la lengua. ¿Es el cuello?  No, no es el cuello, es la lengua.
  • ¿Dónde está tu boca? Aquí está mi boca. ¿Dónde están mis oios? Allá están tus ojos. 
  • ¿De qué color es tu pelo? Mi pelo es negro /café /rubio /pelirrojo.        ¿De qué color son tus ojos? Mis ojos son negros /cafés /verdes /azules.
  • ¿Qué te duele? Me duele el estómago.
  • ¿Cuántos estudiantes son (hay)? Son (Hay) # estudiantes.

 

REVIEW Key Phrases:

  • ¿Cómo se escribe ____?  Se escribe _-_-_-_-_.  (or you can say deletrea)
  • Qué día es hoy/mañana? Hoy/Mañana es martes.  Ayer fue lunes. 
  • ¡Mucho gusto!  ¡Bienvenido!
  • Hola ¿cómo estás?  Muy bien, gracias ¿y tú? Así, así.  Muy mal.
  • ¿Como te llamas?  Me llamo ____.
  • ¿Cómo se dice ____?
  • No comprendo.
  • No sé.
  • ¿Qué color es?  Es color _____.
  • ¿Cuál es tu color favorito?  Mi color favorito es _____.
  • ¿Cuántos años tienes?  Tengo ____ años.  ¿y tú?  Yo también.
  • ¿Te gusta ____?  Sí/No, no me gusta  ____.
  • ¿Quién quiere ____?  Yo no quiero ____.  Entonces, ¿qué quieres?  Yo quiero ____.
  • ¿Por qué?

 

Additional Enrichment Material (THESE TOPICS ARE NOT COVERED IN OUR REGULAR CURRICULUM, SO USE THEM AS YOU LIKE FOR FURTHER STUDY):

 

  • Basic shapes (rectángulo, cuadrado, triángulo, círculo, óvalo, corazón, estrella)
  • Animals (caballo, oveja, vaca, puerco, pájaro, gallina, pollito, mariposa, cabra, gato, perro, abeja, burro, rana, lagartija, ratón, gallo, conejo, los peces o el pez, pato, tortuga, ganso, pavo, hormiga, serpiente, insecto, mosquito, cucaracha, rata, dinosaurio, elefante, tigre, león, delfín, gorila, cebra, … see Los Animales Salvajes in Risas y Sonrisas)
  • Food (fruta, vegetales, cereal, chocolate, pollo, pescado, tocino, carne, frijoles, huevos, arroz, pan dulce, refresco, jugo, agua, leche, galletas, pastel, dulce, helado, queso, mantequilla, jamón, papas fritas, ensalada, sopa, sal y pimienta, azúcar)
  • Feelings (feliz/contento/alegre, triste, enojado, asustado, enfadado, sorprendido, soñoliento/tener sueño)
  • Seasons (primavera, verano, otoño, invierno) 
  • Opposites (bajo/alto, grande/pequeño, mucho/poco, viejo/nuevo, lento/rápido, delgado/gordo, suave/duro, claro/oscuro, joven/viejo, caliente/frío, contento/triste, bueno/malo)
  • Sports (béisbol, fútbol (soccer), fútbol americano (football), baloncesto (basketball), tennis, vólibol, golf, gymnasia, natación (swimming), esquiar de nieve, esquiar de agua)
  • Weather (sol, lluvia, viento, ventoso, lluvioso, arco iris, nubes, nieve, soleado, nublado, relámpago, trueno, rayo, tormenta, hace mucho calor, hace mucho frío)

 

Challenge Material (ESPECIALLY FOR BILINGUAL OR ADVANCED CHILDREN WHO NEED SOMETHING SPECIAL):

  • Reading simple books
  • Reading and Comprehension
  • Composing phrases
  • Pose challenge riddles or problems such as ¿Cuántas horas, minutos y segundos hay en un día? En un día hay...

 

Fall 2009