Second
Grade
Sing the
Spanish alphabet song at every class using the alphabet poster. Have each
student learn how to spell his/her name out loud using the Spanish letter’s
pronunciation.
When working
on activities, consider playing the Risas y Sonrisas CD in the background so
they have more exposure to the songs and pick up the accent. You may want to
encourage them to sing along in their quiet voice.
For
consistency within the grade level and for the following year, it is important
that each class within the grade level follow this curriculum. The Spanish
room worksheets, books, “toys”, Risas y Sonrisas materials (notebooks, CDs,
posters, cubby activities), and plans on the LPE Spanish website are resources
available to all of us to help accomplish these goals.
We’d like to
focus on the following material:
- Numbers (counting by 10’s, counting to
100.)
- Greetings
II (Buenas
tardes. Buenas noches.)
- Body
Parts II
(espalda, pecho, estómago, piernas, cuello, pelo, barba, frente, brazos,
manos, dedos, uñas, lengua, dientes, cejas, pestañas)
- Olimpo y
Ana (Explain
Masculine and Feminine Concept. Practice articles el, la, los, las with a
noun poster (Body). When students know these articles well, introduce them
to un, una, unos, unas )
- Directions (arriba, abajo, al
centro, adentro, afuera, derecha, izquierda, adelante, atrás)
- Family (madre/mamá, padre/papá, hermano,
hermana, bebé, hijo, hija) Consider having the students draw a picture of
their family and label the different family members using Spanish words.
We’d also
like constant review of the following from previous years:
- Alphabet,
vowels, basic letter sounds
- Numbers (0-20)
- Greetings
I (Hola,
¿Cómo estás? Muy bien, gracias. Mucho gusto. Bienvenido. Hasta mañana. Buenos días. Adiós.)
- Days
of the week
(lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, y domingo)
- Months
of the year
(enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre, diciembre)
- Body
Parts I
(cabeza, hombros, rodillas, pies, ojos, orejas, boca, nariz)
- Mi
nombre es/Me llamo
- Colors
(amarillo,
anaranjado, azul, blanco, café, gris, morado, negro, verde, rojo, rosa)
- Magic
Words
(hola, por favor, perdón, gracias, de nada, muy amable)
Key
Enrichment (to take them further throughout the year):
- Additional
Family (abuelo/abuela, tío/tía, primo/prima)
- Things
in the classroom (puerta, ventana, lápiz, pluma, regla, silla, tijeras,
campana, goma, escritorio, dibujos, libro/librero, mochila, gis/tiza,
pizarrón, pegamento, luz, bandera, cuaderno, papel, calculadora,
computadora, calendario, mesa, pintura, mapa, maestra/o, casillero
escolar)
- Numbers
(counting by 100’s, counting to 1,000)
- Places
in the school (oficina, biblioteca, cafetería, baño, enfermería)
NEW Key
Phrases (utilize regularly throughout school year):
- Buenos
días. Buenas tardes/noches.
- ¿Qué es? Es ___ Es ___? Sí es ___/No, no es ___ Qué
es? Es la lengua. ¿Es el cuello? No, no es el cuello, es la
lengua.
- ¿Dónde está tu boca? Aquí
está mi boca. ¿Dónde están mis oios? Allá están
tus ojos.
- ¿De qué color es tu pelo? Mi pelo es negro
/café /rubio /pelirrojo. ¿De qué color son tus
ojos? Mis ojos son negros /cafés
/verdes /azules.
- ¿Qué te duele? Me duele el estómago.
- ¿Cuántos estudiantes son (hay)? Son
(Hay) # estudiantes.
REVIEW
Key Phrases:
- ¿Cómo
se escribe ____? Se escribe _-_-_-_-_. (or you can say deletrea)
- Qué
día es hoy/mañana?
Hoy/Mañana es
martes. Ayer fue lunes.
- ¡Mucho
gusto! ¡Bienvenido!
- Hola
¿cómo estás? Muy bien, gracias ¿y tú? Así, así. Muy mal.
- ¿Como
te llamas? Me llamo ____.
- ¿Cómo se
dice ____?
- No
comprendo.
- No sé.
- ¿Qué
color es? Es color _____.
- ¿Cuál
es tu color favorito? Mi
color favorito es _____.
- ¿Cuántos
años tienes? Tengo ____ años. ¿y
tú? Yo también.
- ¿Te
gusta ____? Sí/No, no me gusta ____.
- ¿Quién
quiere ____? Yo no quiero ____. Entonces, ¿qué quieres? Yo quiero ____.
- ¿Por qué?
Additional
Enrichment Material (THESE TOPICS ARE NOT COVERED IN OUR REGULAR CURRICULUM, SO
USE THEM AS YOU LIKE FOR FURTHER STUDY):
- Basic
shapes (rectángulo, cuadrado, triángulo, círculo, óvalo, corazón,
estrella)
- Animals
(caballo, oveja, vaca, puerco, pájaro, gallina, pollito, mariposa, cabra,
gato, perro, abeja, burro, rana, lagartija, ratón, gallo, conejo, los
peces o el pez, pato, tortuga, ganso, pavo, hormiga, serpiente, insecto,
mosquito, cucaracha, rata, dinosaurio, elefante, tigre, león, delfín,
gorila, cebra, … see Los Animales Salvajes in Risas y
Sonrisas)
- Food
(fruta, vegetales, cereal, chocolate, pollo, pescado, tocino, carne,
frijoles, huevos, arroz, pan dulce, refresco, jugo, agua, leche, galletas,
pastel, dulce, helado, queso, mantequilla, jamón, papas fritas, ensalada,
sopa, sal y pimienta, azúcar)
- Feelings
(feliz/contento/alegre, triste, enojado, asustado, enfadado, sorprendido,
soñoliento/tener sueño)
- Seasons
(primavera, verano, otoño, invierno)
- Opposites
(bajo/alto, grande/pequeño, mucho/poco, viejo/nuevo,
lento/rápido,
delgado/gordo, suave/duro, claro/oscuro, joven/viejo, caliente/frío,
contento/triste, bueno/malo)
- Sports
(béisbol, fútbol (soccer), fútbol americano (football), baloncesto
(basketball), tennis, vólibol, golf, gymnasia, natación (swimming),
esquiar de nieve, esquiar de agua)
- Weather
(sol, lluvia, viento, ventoso, lluvioso, arco iris, nubes, nieve, soleado,
nublado, relámpago, trueno, rayo, tormenta, hace mucho calor, hace mucho
frío)
Challenge
Material (ESPECIALLY FOR BILINGUAL OR ADVANCED CHILDREN WHO NEED SOMETHING
SPECIAL):
- Reading
and Comprehension
- Composing
phrases
- Pose
challenge riddles or problems such as ¿Cuántas horas, minutos y segundos
hay en un día? En un
día hay...