Fifth
Grade
Periodically
sing the Spanish alphabet song if necessary for new students or for proper
accent. Ensure that each student can spell his/her name out loud using the
Spanish letter’s pronunciation.
When working
on activities, consider playing the Risas y Sonrisas CD in the background so
they have more exposure to the songs and pick up the accent. You may want to
encourage them to sing along in their quiet voice.
For
consistency within the grade level and for the following year, it is important
that each class within the grade level follow this curriculum. The Spanish
room worksheets, books, “toys”, Risas y Sonrisas materials (notebooks, CDs,
posters, cubby activities), and plans on the LPE Spanish website are resources
available to all of us to help accomplish these goals.
We’d like to
focus on the following new material:
- Personal
Pronouns (yo,
tú,
él, ella, usted, nosotros, ellos, ellas. Explain difference between tú, usted and ustedes.)
- Ser
- Estar
- Tener
- Reading
& Comprehension
We’d also
like constant review of the following from previous years:
- Cognates
(Mi Libro de Cognados — Geografía: océano, lago, rio, isla,
costa, desierto, montañas, jungla, valle, rancho, cueva Naturaleza: aire,
flores, plantas, rocas, pasto, universo, hemisferio, polo, forte, sur,
este, oeste Transporte: bicicleta, triciclo, motocicleta, carro,
automóvil, autobús, tren, avión/aeroplano, helicóptero, tractor, bote,
canoa Verbos: actuar, aplaudir, celebrar, conectar, copiar, entrar,
explorar, imaginar, invitar, separar, transportar, visitar Ocupaciones:
chef, guardia, taxista, chofer, guia de turista, mecánico,
electricista, ingeniero, cirujano plástico, coordinador(a), inspector(a),
supervisor(a) )
- Verbs (caminar, correr,
brincar, jugar, preguntar, contestar, escribir, leer, ir, venir, bailar,
cantar, ayudar, trabajar, vender, comprar)
- Questions (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cómo?,
¿Por qué?, ¿Cuántos?, ¿Cuánto?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cuál/Cuáles?, ¿Puedo?,
¿Puedes?, ¿Podemos?)
- Simple
Commands
(Ve a la, dame, toca, busca, párate, siéntate) – singular vs. plural form
- Telling
time
- Food (pollo, pescado, tocino,
carne, frijoles, huevos, arroz, pan, refresco, jugo, agua, leche,
galletas, pastel, dulce, helado)
- Verbs
(comer,
tomar, dormir, vivir, ver, tocar, escuchar/oír, hablar) and Useful
Verbs (quiero, puedo)
- Places
in the school
(oficina, biblioteca, cafetería, baño, enfermería) and Things
in the classroom (puerta, ventana, lápiz, pluma, regla, silla,
tijeras, campana, goma, escritorio, dibujos, libro/librero, mochila,
gis/tiza, pizarrón, pegamento, luz, bandera, cuaderno, papel, calculadora,
computadora, calendario, mesa, pintura, mapa, maestra/o, casillero escolar)
- Reading and composing phrases
- Olimpo
y Ana (masculine/feminine
concept)
- Alphabet,
vowels, letter sounds
- Numbers (counting to 1,000, counting by
10’s and 100’s, counting 1,000 to 1,000,000)
- Greetings
I (Hola,
¿Cómo estás? Muy bien, gracias. Mucho gusto. Bienvenido. Hasta mañana. Buenos días. Adiós.)
- Greetings
II (Buenas
tardes. Buenas noches.) and Los Saludos (Hola, ¿Cómo estás? Muy
bien, gracias. Mucho gusto. Bienvenido. Hasta mañana. Buenos días. Adiós.)
- Body
Parts I
(cabeza, hombros, rodillas, pies, ojos, orejas, boca, nariz).
- Body
Parts II
(espalda, pecho, estómago, piernas, cuello, pelo, barba, frente, brazos,
manos, dedos, uñas, lengua, dientes, cejas, pestañas)
- Directions (arriba, abajo, al
centro, adentro, afuera, derecha, izquierda, adelante, atrás)
- Family
(madre/mamá,
padre/papá, hermano, hermana, bebé, hijo, hija) and Additional Family (abuelo/abuela,
tío/tía, primo/prima)
- Days
of the week
(lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, y domingo)
- Months
of the year
(enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre, diciembre)
- Mi
nombre es/Me llamo
- Colors
(amarillo,
anaranjado, azul, blanco, café, gris, morado, negro, verde, rojo, rosa)
- Sí/No
NEW Key
Phrases:
- USE
SON, ESTAR AND TENER…Examples:
- ¿Qué
es? Son unas/unos _______.
- ¿Cómo
son las/los _____? Las/Los _____ son _______.
- ¿De
quién son las/los ____? Las/los ____ son mías/ míos.
- ¿Dónde
está Juan? Juan está en el gimnasio.
- ¿Cómo
está Juan? Juan está muy bien, está contento.
- ¿Por
qué está contento Juan? Juan está contento
porque está muy fuerte.
- ¿Qué
está haciendo Juan? Juan está corriendo
y levantando pesas.
- ¿Tienes
hambre? Sí, tengo mucha hambre.
- ¿Tienes
sed? No, no tengo sed.
- ¿Él
tiene frío? No, él no tiene frío, el tiene calor.
- ¿Cuántos
años tiene él? Él tiene 9 años.
- ¿Tienes
sueño?
Sí, tengo sueño pero tengo que estudiar.
REVIEW
Key Phrases:
- ¿Qué
hora es? Es la ___. Son las ___.
- ¿Cuánto cuesta el____? El____ cuesta setenta
centavos. ¿Cuánto cuestan las ?
Las cuestan ____ dólares.
- Use
Question Words and Simple Commands
- ¿Quién
quiere jugar?
- ¿Tú
quieres jugar? Si, yo quiero jugar. No, no quiero jugar.
- ¿Tú
puedes ir afuera? No, no puedo ir afuera. Sí, puedo ir afuera.
- Buenos
días. Buenas tardes/noches.
- ¿Qué es? Es ___ Es ___? Sí es ___/No, no es ___ Qué
es? Es la lengua. ¿Es el cuello? No, no es el cuello, es la
lengua.
- ¿Dónde está tu boca? Aquí
está mi boca. ¿Dónde están mis oios? Allá están
tus ojos.
- ¿De qué color es tu pelo? Mi pelo es negro
/café /rubio /pelirrojo. ¿De qué color son tus
ojos? Mis ojos son negros /cafés
/verdes /azules.
- ¿Qué te duele? Me duele el estómago.
- ¿Cuántos estudiantes son (hay)? Son
(Hay) # estudiantes.
- ¿Cómo
se escribe ____? Se escribe _-_-_-_-_. (or you can say deletrea)
- Qué
día es hoy/mañana?
Hoy/Mañana es
martes. Ayer fue lunes.
- ¡Mucho
gusto! ¡Bienvenido!
- Hola
¿cómo estás? Muy bien, gracias ¿y tú? Así, así. Muy mal.
- ¿Como
te llamas? Me llamo ____.
- ¿Cómo se
dice ____?
- No
comprendo.
- No sé.
- ¿Qué
color es? Es color _____.
- ¿Cuál
es tu color favorito? Mi
color favorito es _____.
- ¿Cuántos
años tienes? Tengo ____ años. ¿y
tú? Yo también.
- ¿Te
gusta ____? Sí/No, no me gusta ____.
- ¿Quién
quiere ____? Yo no quiero ____. Entonces, ¿qué quieres? Yo quiero ____.
- ¿Por qué?
Additional
Enrichment Material (THESE TOPICS ARE NOT COVERED IN OUR REGULAR CURRICULUM, SO
USE THEM AS YOU LIKE FOR FURTHER STUDY):
- Basic
shapes (rectángulo, cuadrado, triángulo, círculo, óvalo, corazón,
estrella)
- Animals
(caballo, oveja, vaca, puerco, pájaro, gallina, pollito, mariposa, cabra,
gato, perro, abeja, burro, rana, lagartija, ratón, gallo, conejo, los
peces o el pez, pato, tortuga, ganso, pavo, hormiga, serpiente, insecto,
mosquito, cucaracha, rata, dinosaurio, elefante, tigre, león, delfín,
gorila, cebra, … see Los Animales Salvajes in Risas y
Sonrisas)
- Food
(fruta, vegetales, cereal, chocolate, pollo, pescado, tocino, carne,
frijoles, huevos, arroz, pan dulce, refresco, jugo, agua, leche, galletas,
pastel, dulce, helado, queso, mantequilla, jamón, papas fritas, ensalada,
sopa, sal y pimienta, azúcar)
- Feelings
(feliz/contento/alegre, triste, enojado, asustado, enfadado, sorprendido,
soñoliento/tener sueño)
- Seasons
(primavera, verano, otoño, invierno)
- Opposites
(bajo/alto, grande/pequeño, mucho/poco, viejo/nuevo,
lento/rápido,
delgado/gordo, suave/duro, claro/oscuro, joven/viejo, caliente/frío,
contento/triste, bueno/malo)
- Sports
(béisbol, fútbol (soccer), fútbol americano (football), baloncesto
(basketball), tennis, vólibol, golf, gymnasia, natación (swimming),
esquiar de nieve, esquiar de agua)
- Weather
(sol, lluvia, viento, ventoso, lluvioso, arco iris, nubes, nieve, soleado,
nublado, relámpago, trueno, rayo, tormenta, hace mucho calor, hace mucho
frío)
Challenge
Material (ESPECIALLY FOR BILINGUAL OR ADVANCED CHILDREN WHO NEED SOMETHING
SPECIAL):
- Reading
and Comprehension
- Composing
phrases
- Pose
challenge riddles or problems such as ¿Cuántas horas, minutos y segundos
hay en un día? En un
día hay...